Tuning-hanke

eurooppalaisen koulutuksen ja sen rakenteiden yhteismitallistaminen

Bolognan julistuksen jälkimainingeissa kaikki eurooppalaiset koulutusjärjestelmät ovat käymässä läpi laajaa uudistusta. Korkeakouluille tämä tarkoittaa vaatimusta yhteismitallistaa opintojen rakenne ja opinto-ohjelmien laajuus. Muutoksen myötä akateemiset ja ammatilliset pätevyyskriteerit samoin kuin yhteiskunnan vaatimukset tulisi nostaa koulutuksen suunnittelun keskiöön.

Hankkeen keskeisimpiä vaikutuksia eurooppalaiselle korkeakoulujärjestelmälle ovat olleet kolmiportainen tutkintojärjestelmä sekä yleiseurooppalainen opintopistejärjestelmä ECTS. Hankkeen myötä on jokaiselle tutkintojärjestelmän tasolle asetettu omat vaadittavat sisältönsä sekä samalla niissä vaadittavien opintojen laajuus on määritelty ECTS-opintopistein. Historian osalta vaatimukset ja tavoitteet löytyvät oheisesta linkistä:
Template for summary of Tuning subject area findings: History

Tuning-projektin tarkoituksena ei toki ollut yksinomaan tutkintojen laajuuden yhtenäistäminen vaan sillä pyrittiin myös parantamaan opintojen laatua. Viimeistään vuonna 2010 kaksiportainen tutkintojärjestelmä tulisi olla käytössä Euroopan laajuisesti.

Tuning-projekti laajenee myös Euroopan ulkopuolelle. Koulutusta ja sen rakenteita pyritään yhteismitallistamaan Latinalaisessa Amerikassa sekä Venäjällä ja yhä enenevässä määrin myö Aasiassa.

Lisätietoja hankkeista löytyy oheisista linkeistä:
Tuning America Latina
Tuning Educational Programmes in Russian HEIs (Tuning-Russia)
Tuning Teams in Kyrgyz Republic
National TEMPUS Office Georgia

hanke eteni kolmessa vaiheessa

Tuning-hankkeessa on ollut kolme vaihetta:
1. Ensimmäinen vaihe alkoi joulukuussa 2000 ja kesti tammikuuhun 2003. Ensimmäisessä vaiheessa mukana oli satakunta yliopistoa silloisesta Euroopan unionin sekä EFTAn jäsenmaista. Yliopistot edustivat seitsemää tieteenalaa, joista yksi oli historia.
2. Hankkeen toinen vaihe alkoi helmikuussa 2003 ja päättyi joulukuussa 2004. Toisessa vaiheessa mukana oli jo 135 yliopistoa ja joukko oli laajentunut aikaisemmasta myös maihin, jotka olivat vasta liittymässä Euroopan unioniin. Vuoden 2003 lopulla hanke laajeni myös Euroopan ulkopuolelle Etelä-Amerikkaan.
3. Kolmas ja viimeinen vaihe alkoi tammikuussa 2005 ja se päättyi lokakuussa 2006. Vaikka jo kolmaskin vaihe Tuning-hankkeesta on päättynyt niin työ erityisesti tohtorin tutkintojen rakenteen ja laajuuden yhtenäistämiseksi jatkuu edelleen. Tohtorin tutkintojen yhteensovittamisen ohella kolmannella vaiheella oli kolme keskeistä tavoitetta:

Vahvistaa kahden ensimmäisen vaiheen aikana saavutettuja tuloksia.
Levittää tähän mennessä projektin myötä hankittua ja kehitettyä aineistoa.
Arvioida, tarkkailla ja muokata niitä tuloksia, joita pilottihankkeen myötä on saatu, sekä kehittää niitä edelleen.

tuning-hankkeessa määritellyt yleiset taidot

kyky tehdä analyysejä ja synteesejä
suunnittelu- ja ajanhallintataito
yleis- ja perusosaaminen alalla
ammatillisen osaamisen perustaminen käytäntöön
suullinen ja kirjallinen viestintä (äidinkieli)
muu kielitaito (vieras kieli)
ATK-valmiudet
informaation hallintataidot (kyky hankkia ja analysoida eri lähteistä saatavaa informaatiota)
ongelmanratkaisutaito
päätöksentekokyky

kriittisyys ja itsekriittisyys
tiimityöskentely
vuorovaikutustaidot
kyky työskennellä monialaisessa yhteisössä
kyky kommunikoida ei-asiantuntijoiden kanssa (alalla)
erilaisuuden ja monikulttuurisuuden arvostaminen
kyky työskennellä kansainvälisessä ympäristössä
eettinen sitoutuminen

kyky soveltaa osaamista käytäntöön
tutkimusvalmiudet
oppimiskyky
sopeutumiskyky uusiin tilanteisiin
uusien ideoiden tuottaminen (luovuus)
johtajuus
eri maiden kulttuurien ja tapojen ymmärtäminen
kyky työskennellä itsenäisesti
projektien suunnittelu ja hallinta
aloitteellisuus ja yritteliäisyys
laatutietoisuus
menestymisen halu

muotoilu yleisistä tavoitteista eli siitä mitä historianopiskelijoiden pitäisi saavuttaa kullakin tasolla

yleistavoitteita

VAIHTOEHTO A

koskee muiden oppiaineiden opiskelijoita, jotka haluavat opiskella historiaa:
opiskelijalla tulee olla historiallinen näkemys todellisuuteen, johon kuuluu:
1. kriittinen näkemys menneisyyteen ja ymmärrys siitä, että menneisyys vaikuttaa nykyhetkeen ja tulevaisuuteen ja meidän käsitykseemme niistä
2. erilaisista historiallisista taustoista tulevien näkemysten ymmärtäminen ja kunnioittaminen
3. yleiskäsitys tärkeimpien historiallisten ajanjaksojen tai tapahtumien diakronisesta kehityksestä
4. suora kontakti historiantutkijan ammattitaitoon eli lyhyelläkin kurssilla yhteys alkuperäislähteisiin ja ammattimaiseen historiantutkimukseen

VAIHTOEHTO B

koskee opiskelijoita, joilla historia on tärkeä osa laajempaa tutkintoa
opiskelijalla tulee olla edellä mainittujen asioiden lisäksi:
1. yleinen tietämys metodologioista, välineistä ja teemoista ainakin kahden laajemman kronologisen ajanjakson osalta, joihin historia jaetaan
2. kyky laatia ja esittää suullisesti ja kirjallisesti tutkielma, joka osoittaa kyvyn hankkia bibliografista tietoa ja alkuperäisaineistoa ja kyky käyttää sitä ratkaistaessa historiantutkimuksellista ongelmaa

CLIOHnet2 – suomenkieliset sivut

CLIOHNET 2, Consolidating Links and Innovative Overviews for a New History Agenda for a Growing Europe (agreement 223050-CP-1-IT-ERASMUS-TN) 1 October 2005 - 30 September 2008.